工商管理硕士（Master of Business Administration，缩写为MBA）教育始于1908年的哈佛大学，经过百年的发展，逐渐成为美国乃至世界各国管理教育的主流模式。我国的MBA教育始于1991年，是我国最先开办的专业学位教育。

　　经过近20年的发展，MBA教育已经成为我国培养高层次管理人才的重要渠道，对我国的社会主义建设事业和改革开放产生了积极的影响。MBA培养院校从1991年的9所扩大到2010年的236所，分布在全国30个省、市、自治区。1991年全国MBA学生入学人数不到100人，2010年超过25000人（不含EMBA项目）。到2010年9月，全国MBA累计招生27万余人（含EMBA项目），超过15万人获得MBA学位。

　　作为我国第一个专业学位教育项目，工商管理硕士（MBA）教育在创新管理模式、改革入学考试内容与考试方式、建立教育质量保证机制、增强服务社会的能力等方面积极探索、不断开拓，有力地促进了MBA教育乃至我国整个专业学位教育的发展。

　　MBA教育的目标是培养务实型的管理人才。MBA生源主要来自各类企业，要求有一定的实践经验，MBA毕业生就业主要面向企业。MBA教育过程中注重实践环节，重视案例教学。MBA培养院校通过与企业建立密切的联系或与企业联合培养，保证MBA教学内容与企业的经营管理实际紧密结合。MBA教育重视学生综合能力与素质的提升，在课程体系与教育环节设计中强调学生领导能力和管理技能的培养，强调学生国际视野、战略思维、创新意识、社会责任和职业道德的培养。复合型人才培养是MBA教育的一个特点，各种专业背景并有实践经验的大学毕业生都可以报考MBA。

　　MBA入学初试实行全国联考，初试科目2门（综合能力考试和英语）。综合能力考试的目的是综合考试由问题求解、条件充分性判断、逻辑推理和写作四部分组成，主要测试考生运用数学基础知识分析与解决问题的能力、逻辑思维能力、综合归纳能力、分析论证能力、汉语理解及书面表达能力。英语考试重点考查考生的英语应用能力，尤其是阅读和翻译能力。

　　MBA入学复试由各个招生院校分别组织，复试包括政治理论考试和综合素质面试。综合素质面试主要考察笔试难以反映的考生综合素质和能力，关注考生的实践经验、工作业绩以及在管理领域的发展潜力。在政治理论考试成绩合格的前提下，初试和复试各环节的成绩在录取中的比重由各校自主决定。

　　MBA教学组织方式各个MBA培养单位有所不同。大致分为全日制学习和在职不脱产学习两种。一般来说，全日制学习的MBA项目完成学业需要2年，在职不脱产学习完成学业需要3年。

　　MBA学生至少要修满45个标准学分，其中大部分学分要通过考试取得。专业课（不含政治、英语）课内学时不少于600。修完全部课程后，MBA学生申请学位必须独立撰写硕士学位论文并进行答辩。学位论文的具体形式可以是针对企业管理实际问题的专题研究、调查研究报告或企业诊断报告，也可以是高质量的案例。